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古诗唱成歌,厦门思明这位教师的课堂就是“诗和远方”(2)

来源:网络整理       更新时间:2019-10-08 18:45

  都说班主任是学校里的“爸妈”,柯老师却形容自己是学生们的“后爸后妈”。 每学年重新整合班级时,柯老师总是难逃重任,接管一些情况特殊的学生,他打趣地说,自己专治“疑难杂症”。

古诗唱成歌,厦门思明这位教师的课堂就是“诗和远方”(2)

  他的学生中,有“不羁”的“过动儿”:学习不上心,行为习惯差,连父母都管教无术。柯老师不放弃,发现这个学生内心很渴望交朋友,便经常与他互动,用话语鼓励他。“先树立自信心,让他知道自己能做到,能做好,再教他正确的与人沟通的方式。”一步步,柯老师帮助学生改掉了坏毛病。

  柯老师还带过一个患有自闭症的学生。 “他永远沉默状态,无论给他的情绪是好是坏,全盘接受。 ”柯老师说,越是弱势学生,越不能被忽视。 晚间辅导后,柯老师将他留下,每天十几分钟交谈,聊生活、学习、交友,持之以恒。

  

古诗唱成歌,厦门思明这位教师的课堂就是“诗和远方”(2)

  “也许我抛出了十个问题,他只回答一个,但我能抓住这一个点,解决其他难题。 ”抱着这般真诚,柯老师善待每一个学生。 在东浦学校,大多数学生来自外地。 思明区文化宫走进校园,对学生们展开了“艺术扶贫”,来自文化宫的老师们将舞龙舞狮、演讲、歌唱等文化艺术带到这里,开阔了学生们的视野。 柯老师受此启发,积极地响应政策,虚心向经验丰富的文化宫老师学习,将艺术引进了自己的语文课堂。

  

古诗唱成歌,厦门思明这位教师的课堂就是“诗和远方”(2)

  教古诗时,他将诗词套进旋律中,编成朗朗上口的“诗歌”,学生们边唱边记,熟烂于心; 讲课文时,他将文字与绘画相结合,简笔画不够生动,他自学漫画,在黑板上栩栩如生地展现人物、动物形象,让学生们一目了然,心领神会。 听、唱、画、演,柯老师的课堂生动有趣却不花哨,内容充实而不单调。 他说,艺术扶贫扶起了他的课堂,他也将用真心扶起祖国的未来。

  长大后我就成了你学生评价

  2012级肖凯:柯老师是一位好老师,时而幽默,时而严肃。在柯老师班上的三年,他在我伤心时鼓励我、安慰我,是我永远也忘不了的。不管过了多少年,我都会记得柯老师的好。

  2012级王灿:柯老师的课堂很有趣,教育方式也很独特,总是让我们猜不到下一秒会做什么。他是我小学六年印象最深刻的一位老师,很懂道理和讲道理的方式,如果没有他,我也没法取得好成绩。

  

古诗唱成歌,厦门思明这位教师的课堂就是“诗和远方”(2)


春华秋实,又一年滋兰树蕙 教书育人,再一季桃李芳菲

  他们是“灵魂工程师”

  他们点亮思明学子的心灵

  他们是我们亲爱的班主任

  

古诗唱成歌,厦门思明这位教师的课堂就是“诗和远方”(2)

  9月10日起

  由思明区委宣传部主办

  思明快报、海峡导报社

  共同承办的

  “亲爱的班主任”专题系列报道

  展示14位获得2016-2019年度

  优秀班主任的风采

  
来源:思明快报

  记者:崔晓旭 曾宇姗

  摄影:常海军 海报:叶允平

  值班编辑:玩真的

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责任编辑:王贵溪

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